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La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (CDPD) y su Protocolo Facultativo fueron aprobados el 13 de diciembre de 2006 en la Sede de las Naciones Unidas, constituyendo un “cambio paradigmático” de enfoque legislativo respecto de las personas con discapacidad. En ella, se reafirma que todas las personas con discapacidad deben poder gozar de todos los derechos humanos y libertades fundamentales, muchas veces, mediante la introducción de las pertinentes adaptaciones para poder ejercer en forma efectiva tales derechos.

Desde hace años, ADC ha venido llevando a cabo un proyecto de gran envergadura, cuyo objetivo principal es el de dar a conocer los derechos de las personas con discapacidad a una Educación inclusiva y de calidad. Workshops, eventos, informes y diversos materiales de difusión para familias, niños, jóvenes con discapacidad y demás personas interesadas en la temática, han sido herramientas de esta lucha. El fuerte hincapié en el trabajo por una Educación Inclusiva se ha traducido en distintas acciones: se visitaron establecimientos inclusivos; se realizaron entrevistas a directivos, docentes y estudiantes de tales instituciones, así como a distintos profesionales en el tema; se realizaron informes sobre buenas prácticas de educación inclusiva; y se ha venido llevando a cabo un monitoreo sobre los casos y jurisprudencias sobre el tema.

En 2016, la coordinación del área de Educación Inclusiva fue llevada adelante por Emiliano Naranjo, un joven con discapacidad motriz que, con el patrocinio de ADC, y la sentencia de la Corte Suprema, pudo acceder al Título del Profesorado de Educación Física de la Universidad de La Matanza. Durante los últimos años, Emiliano se ha desempeñado como activista por los derechos de las personas con discapacidad, participando de diversas organizaciones, generando actividades, difundiendo y asumiendo compromisos en pos de los derechos de las personas con discapacidad; forma parte de REDI y de Grupo Artículo 24 y se desempeña como profesor de educación física en un colegio secundario inclusivo (Escuela Rumania).

A lo largo de este año, Emiliano entrevistó a una serie de funcionarios de relieve de la educación pública del país, con amplia trayectoria en políticas educativas, para conocer sus posturas y opiniones acerca de la Educación Inclusiva. Se trata de la primera vez que estas personalidades son interrogadas específicamente sobre esta problemática: Daniel Filmus, ex Ministro de Educación de la Nación, al igual que Juan Carlos Tedesco;  la ex directora general de Cultura y Educación de la Pcia. de Bs. As., Adriana Puiggrós; la ex ministra de Educación de la Pcia. de Bs. As., Silvina Gvirtz; y el ex Ministro de Educación de la Ciudad de Bs. As., Mariano Narodowski.

En el marco de los 10 años de la asunción de la CDPD por parte de la ONU, los invitamos a descubrir las reflexiones de estos 5 funcionarios  sobre la Educación Inclusiva en el país:  https://youtu.be/cAPdCgqpnyE

Flyer Educacion Inclusiva

Todas las entrevistas a los funcionarios, docentes, directivos y estudiantes, realizadas en el marco de este proyecto, pueden verse en nuestro canal de youtube: Educacion Inclusiva ADC

Además, en nuestro sitio web de Educación Inclusiva podrán conocer más sobre la problemática, contar experiencias, ver los videos y conocer las novedades sobre el tema: http://www.educacion-inclusiva.com.ar/

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El caso fue iniciado a principios de 2015 por ADC, ASDRA, ACIJ y REDI -cuatro organizaciones que trabajan por el derecho a la educación inclusiva e integran el Grupo Artículo 24 por la Educación Inclusiva- al constatar la existencia de graves falencias y vacíos en la información relevada por el Estado Nacional sobre la escolaridad de los alumnos/as con discapacidad.

En 2014, la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE) del Ministerio de Educación, informó -ante el requerimiento de varias organizaciones- que no produce la misma información para escuelas comunes que para escuelas especiales, a las que asisten mayoritariamente estudiantes con discapacidad, y no produce información que permita conocer la cantidad de personas con discapacidad que asiste a escuelas comunes. Esto impide conocer cuál es su situación educativa y obstruye la formulación de políticas públicas serias tendientes a poner punto final a  las barreras y  discriminación que estas personas enfrentan durante su trayectoria por el sistema educativo.

Al dictaminar en el caso, el Ministerio Público Fiscal consideró que existía una omisión por parte del Estado en el cumplimiento de obligaciones asumidas internacionalmente al ratificar la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, y solicitó al tribunal que ordenara a la DiNIECE la producción de la información omitida.  Agregó que dicha omisión no sólo cercena el derecho a la información pública, sino que además obstaculiza el conocimiento de la situación real en que se encuentran las personas con discapacidad y la evaluación del grado de cumplimiento de su derecho a la educación, a la igualdad y no discriminación, imposibilitando de ese modo el diseño de políticas públicas adecuadas.

La Cámara, en un precedente que es fundamental para el diseño y desarrollo de políticas públicas para el reconocimiento del derecho la educación inclusiva en Argentina, remitió a los fundamentos del Fiscal y ordenó al Estado que “realice las acciones y gestiones administrativas necesarias, en el marco de sus competencias, para asegurar la producción de la información solicitada” sobre la educación de las personas con discapacidad.

Contacto:

Alejandro Segarra, director del área de Litigio de ADC

Correo electrónico: litigio@adc.org.ar

Teléfono: (011)5236 -0555

 

Mariela Galeazzi, coordinadora área Discapacidad y Derechos Humanos de ACIJ

Correo electrónico: mgaleazzi@acij.org.ar; prensa@acij.org.ar

Teléfono: (011) 43812371

 

Pedro Crespi, director ejecutivo de ASDRA

Correo electrónico: pedro.crespi@asdra.org.ar

Teléfono: (011) 15 56017821

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